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——2019級(jí)高二全員公開課之思政骨干教師示范課

   為了充分發(fā)揮合肥七中骨干教師在教育教學(xué)改革中“傳、幫、帶”的輻射作用，為全體教師的共同成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，2020年9月14日至18日，合肥七中高二年級(jí)開展了“骨干教師示范課展示周”活動(dòng)。

            合肥七中政治組的骨干教師示范課先行由備課組長(zhǎng)劉巖擔(dān)綱。2020年9月16日上午第四節(jié)劉巖老師執(zhí)教《正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)》，課堂設(shè)計(jì)理念：嘗試把第四課內(nèi)容重新優(yōu)化組合，“物質(zhì)”的概念與“運(yùn)動(dòng)”的概念原來(lái)分屬于兩個(gè)框題，這堂課把這兩個(gè)概念組合起來(lái)，重點(diǎn)講解了兩個(gè)概念以及這兩個(gè)概念之間的辯證關(guān)系。課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師循循善誘，兼顧課本知識(shí)的同時(shí)留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，展示了課堂的民主氛圍，真正落實(shí)“素養(yǎng)為本”的課堂教學(xué)。

圖為劉巖老師上課中

   本次思政骨干教師示范課第二節(jié)，黃雅娣老師進(jìn)行《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》的公開教學(xué)。這節(jié)課黃老師從身邊季節(jié)的變化引入新課，向同學(xué)們展示了物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并論證物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，要堅(jiān)持絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，反對(duì)只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的形而上學(xué)的不變論，反對(duì)只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否認(rèn)相對(duì)靜止的相對(duì)主義和詭辯論。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)自然和諧，課堂有序而高效。

圖為黃雅娣老師上課中

   本次思政骨干教師示范課第三節(jié)，劉坤泉老師的公開課課題是《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》，以歌曲光陰的故事為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生興趣，課堂氛圍活躍。然后向同學(xué)們展示世界存在的狀態(tài)是運(yùn)動(dòng)變化，引導(dǎo)學(xué)生證明世界運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)希臘哲學(xué)家歐布里德的例子引發(fā)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系，最后劉老師對(duì)本節(jié)課做了總結(jié)，整個(gè)物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一。

圖為劉坤泉老師上課中

   教而不研則淺，研而不教則空。每節(jié)思政骨干教師示范課結(jié)束后，劉巖老師都組織高二備課組教師進(jìn)行“復(fù)盤式”評(píng)課。研討交流中，大家的教學(xué)思想碰撞出了無(wú)數(shù)的火花，對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念在課堂中的實(shí)施有了更深的理解，并有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，打造高效思政課堂。

(李建華撰稿   楊靖統(tǒng)稿      劉巖攝像    張永劍審核)