教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
骨干教師展特色 師生互動(dòng)共成長(zhǎng)
時(shí)間：2020-09-23 11:04 作者：張國(guó)飛 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——2019級(jí)高二全員公開(kāi)課之物理骨干教師示范課
為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師教學(xué)水平，打造精品課堂，合肥七中高二年級(jí)開(kāi)展了為期一周的骨干教師示范課活動(dòng)。高二物理組骨干教師示范課也順勢(shì)開(kāi)展。
首先是李礎(chǔ)楚老師向我們展示了一節(jié)生動(dòng)的物理課——電勢(shì)差。“電勢(shì)差”作為新的名詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一些難以理解。但李老師授課風(fēng)格活潑，親和力強(qiáng)，并且開(kāi)課以實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入展示了扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)功底，用精彩的實(shí)驗(yàn)深深地吸引了學(xué)生，講解時(shí)繪聲繪色，學(xué)生的配合度也是非常高，學(xué)生積極參與，整堂課氣氛融洽、和諧，極好地幫助學(xué)生理解和掌握新的教學(xué)內(nèi)容。
圖為李礎(chǔ)楚老師通過(guò)智慧課堂展示實(shí)驗(yàn)
同樣是講解《電勢(shì)差》，陶濤老師憑借其扎實(shí)的理論知識(shí)，用特有的嗓音，慢條斯理向?qū)W生娓娓道來(lái)，展示了一節(jié)充滿思辨精神的物理課堂。陶老師將難以理解的物理概念，落實(shí)在具體的情景上，通過(guò)對(duì)具體情景的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)。整堂課圍繞“電勢(shì)差”這個(gè)中心展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，更加集中，有力地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。講解時(shí)的舉例更是信手拈來(lái)，將書(shū)中晦澀難懂的地方仔細(xì)分析，把書(shū)本讀“厚”，給學(xué)生們打開(kāi)了一扇扇思維之門(mén)。
圖為陶濤老師和學(xué)生交流總結(jié)
最后是張娜娜老師給大家展示了另一節(jié)新課《電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系》。張老師在講授新課時(shí)娓娓道來(lái)，思路清晰，詳略得當(dāng)，并注重知識(shí)的應(yīng)用鞏固。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都附有相應(yīng)的課堂練習(xí)，所舉事例經(jīng)典且綜合強(qiáng)，學(xué)生能夠?qū)W以致用，興趣盎然，課堂氣氛熱烈，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在練習(xí)鞏固中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，張老師的課堂設(shè)計(jì)非常扎實(shí)，既富有知識(shí)性，又具有趣味性，讓學(xué)生在思考中學(xué)到了知識(shí)。
圖為張娜娜老師課堂上學(xué)生積極參與課堂練習(xí)
本次骨干教師示范課活動(dòng)不僅是骨干教師教學(xué)技能、學(xué)科特色的展示，也是教育智慧的交流和共享，更為青年教師們提供了學(xué)習(xí)范例和努力方向，真正實(shí)現(xiàn)了教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所長(zhǎng)，在助力學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也為學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了有力保障，必將促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。
（張國(guó)飛撰稿 楊靖統(tǒng)稿 張洋濤 、張國(guó)飛攝像 張永劍審核）
