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——2019級高二全員公開課之歷史骨干教師示范課

   為提升歷史組教學水平，幫助青年教師快速成長，落實歷史核心素養(yǎng)在日常教學中的應(yīng)用，合肥七中高二歷史組于本周開展了“骨干教師示范課”活動。汪傳榮、席冬梅、樊博聞三位骨干教師以自己精湛的教學水平和各具特色的教學風格，展示了三場充滿教學智慧的示范課，為青年教師樹立了良好的榜樣。

   首先，由睿智沉穩(wěn)的汪傳榮老師展示必修三第五課《西方人文主義思想的起源》。汪老師由古希臘的神話傳說，向?qū)W生展現(xiàn)古希臘神話中的人文主義色彩，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生積極思考人文主義的起源。之后汪老師從什么是人文主義，人是萬物的尺度，美德即知以及柏拉圖和亞里士多德等四個方面緩緩展開教學。在這過程中汪老師循循善誘，使用精心準備的材料讓學生不斷分析總結(jié)，提高學生史料實證的素養(yǎng)。在課堂中學生積極地參與活動，主動地探究問題，不斷地分析總結(jié)，達到了優(yōu)良的教學效果。

圖為汪傳榮老師上課中

   之后，由博學幽默的樊博聞老師展示第六課《文藝復興和宗教改革》。樊老師首先用幾組精心準備的文藝復興前后的圣母圖引導學生進行比較，以此引出在文藝復興中人們對人性的贊美和人文精神的崇敬。樊老師在教學中深入淺出，用一個個學生喜聞樂見的材料來引導學生進行分析比較。同時在這個過程中，樊老師還對文藝復興中的經(jīng)典文學藝術(shù)作品進行分析，如《歌集》、《十日談》和《蒙娜麗莎的微笑》，幫助學生發(fā)掘出作品背后所體現(xiàn)的人文精神。整堂課樊老師用他幽默風趣的語言引導學生進行探究思考，將史料實證和歷史解釋融于其中，很好地實踐了新課改中關(guān)于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

圖為樊博聞老師上課中

   最后，由美麗優(yōu)雅的席冬梅老師展示第六課《文藝復興和宗教改革》。席老師在課堂伊始，使用一組精美的歐洲大教堂圖片吸引學生興趣，激發(fā)學生學習興趣。之后，席老師以溫柔和緩的話語引導學生進入學習情境中，以唯物史觀為指導，利用精心設(shè)計的探究問題層層深入，帶領(lǐng)學生分析材料，提高學生史料實證和歷史解釋的能力。同時在過程中席老師引導學生分析材料背后的所傳達的人文主義精神，以此凸顯歷史學科的人文價值追求。

圖為席冬梅老師上課中

   通過此次骨干教師示范課，既凸顯了歷史組骨干教師優(yōu)異的教學能力和教學功底，又為組內(nèi)的年輕老師提供了一個良好的學習平臺。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過對骨干教師展示課的總結(jié)和吸收，相信高二歷史組的教學能力和水平必將更上一層樓！

（任翔撰稿  楊靖統(tǒng)稿  席冬梅攝像  張永劍審核）