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   習近平總書記指出：“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。能夠擁有好老師是學校的光榮，能夠培養(yǎng)好老師則是學校的使命。這些年來，合肥七中不僅是塑造優(yōu)秀學生的育人基地，也已成為培養(yǎng)“大先生”般優(yōu)秀教師的沃土家園——這與合肥七中精細扎實且與時俱進的教科研工作密切相關。

   培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是新時代教育的使命，而如何有效落實五育并舉的育人理念，則是擺在所有教育者面前的時代課題。

   近年來，合肥七中積極響應上級教育主管部門的號召，注重全面育人研究。在各年級每周一次的班主任周例會和每月一次的班主任主題月例會上，政教處、年級部和班主任們以主題沙龍、小組專題調研等多種方式，深度剖析班主任在德育工作中遇到的問題、面對的難題，并將問題難題上升為課題，在先進思想和科學理論的指導下推進德育工作。

   體育和美育同是學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)和造就社會主義現代化人才方面有著各自不同的教育功能。在由合肥七中楊開仁校長直接組織、全校所有中層以上管理人員每周參加的行政管理聯(lián)席會上，常態(tài)開展教育教學書籍文章學習活動。關于勞動教育的政策、理論、實施方案以及音體美工作的創(chuàng)新舉措，是近兩年學習的“熱點”。同時，音樂、美術、體育備課組每周的集體備課，與學校每學期的勞動教育和音體美專題工作會議等有機結合，共同提升學校管理者和相關學科老師的業(yè)務水平。

   教研工作要服務于學校教育教學，這就要求教研既要有高屋建瓴的理論指引，又要落腳于教育教學的實踐。合肥七中全體教師在校長室的指導和教務處、教科研處及年級部的組織下，深入研究教育教學的各項關鍵環(huán)節(jié)，并在此基礎上取得了豐碩的成果。

   課堂教學是教育教學的核心環(huán)節(jié)，通過每周的集體備課、師徒結對工程、中層以上管理者推門聽課、青年教師匯報課、全員公開課、“同課異構”等各項教研活動的開展，近年來，合肥七中教師的課堂教學水平節(jié)節(jié)攀升。2019-2020學年中，楊磊、張瑞、朱可可等老師獲得合肥市高中優(yōu)質課評比一等獎；孫田田、樊博聞、高雨琪等老師在教學基本功大賽中取得優(yōu)異成績；臧倩、秦麗、汪鳳琪、趙金金等老師在合肥市青年教師匯報課中獲得好評；崔勇、童有彩、閆昌學、趙生偉等老師在合肥市2019年基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂教學設計評比中取得優(yōu)異成績；陳伍華、程賢樓、童有彩、王天嬌等老師被評為學科帶頭人，程娣、程靜、李雪峰、朱奇、湯道兵、高玉敏、萬競文、李礎楚等老師被評委合肥市骨干教師，進一步引領者青年教師實現專業(yè)成長……

   課題、論文源于日常教學實踐，又能指導和促進教育教學活動的開展。在本學年中，政治組王貴、李建華老師的市級課題成功結題，化學組牛淼、楊香菊老師和語文組肖洋、萬競文老師的課題成功立項。米慶、李倩文在合肥市基于大數據的區(qū)域教育評價變革論文評選中獲得一等獎，姚方、陳紅、劉雅文、湯道兵在2019年合肥市教育教學論文評比中獲得一等獎，充分展示了合肥七中教師高超的業(yè)務素養(yǎng)和教研水平。

   教育信息化是不可阻擋的時代趨勢，合肥七中緊跟時代潮流，教、研、學相互促進，從智慧課堂、手閱作業(yè)、個性化錯題本推送、電子班牌使用等各方面不斷提升教育信息化水平，建設智慧校園。

   在合肥市第四屆智慧課堂優(yōu)質課比賽中，楊靖、顧雪、吳哲等老師斬獲一等獎；曾艷、陳銀銀、葛旻、謝芳芳、楊子菡、王世朋等老師的課例在本年度安徽省教育廳“一師一優(yōu)課 一課一名師”評比中被評選為“省級優(yōu)課”。

   疫情防控期間，合肥七中積極響應“停課不停教 停課不停學”的號召，創(chuàng)新教育教學方式，扎實有序高效推進線上教育教學活動。在合肥市線上教育教學案例敘事及主題征文比賽中，肖洋、陳雨婷、程靜、程娣、莊高興、米慶等老師均取得優(yōu)異成績，將合肥七中的線上教學經驗推廣開來。

   楊開仁校長說：“得教師者得教育。”泰戈爾說：“不是錘的敲打，乃是水的載歌載舞。”合肥七中的老師們在濃郁的教研氛圍中，在同伴們的相互促進下，不斷自我打磨、自我提升，從而更好地與學生、與學校一起前行。

（趙傲雪撰稿  童有彩統(tǒng)稿  張永劍審核）