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教學科研動態(tài)

務(wù)實開展校本培訓 引領(lǐng)教師專業(yè)成長

時間:2014-12-10 16:26 作者:admin 來源:未知 閱讀次數(shù):

隨著開學的臨近,備受關(guān)注的合肥七中新校所有建設(shè)項目已經(jīng)圓滿完成,所有配套設(shè)施設(shè)備等“硬件”建設(shè)項目已安裝調(diào)試到位。同時,根據(jù)學校暑期工作的安排,在抓緊硬件建設(shè)的同時,新生分班、教師配備、師資培訓、學校管理等“軟件”建設(shè)也在緊鑼密鼓地進行,以全新面貌靜候新生。8月22日至26日,新高一年級在高新校區(qū)舉行了為期五天的全體教學人員暑期校本培訓活動,活動形式多樣,內(nèi)容務(wù)實高效。此次培訓活動由高一年級部主持。 動員篇:立足常規(guī)管理,落實有效課堂 8月22日上午8:30,董平副校長的動員講話拉開了校本培訓的序幕,動員會由年級部童有彩主任主持。董平副校長首先說,受在教育局開會的楊開仁校長委托,宣布學校行政會決定,向大家介紹新校高一年級的管理團隊,新校區(qū)事務(wù)由董平副校長執(zhí)行管理,高一年級部由教務(wù)處阮守鴻、年級部童有彩、葛旻、王瑞四位主任具體管理。教育教學評價以組團為單位進行,24個班分成三個組團,每個組團設(shè)一名組團負責人,負責整個組團工作的協(xié)調(diào)與管理。 董校長強調(diào),科學規(guī)范細化的教育教學常規(guī)是學校工作有序開展的前提,尤其是新校,立足常規(guī),狠抓教育教學基本功,是保證新校教育教學有效的必要條件。教學質(zhì)量是學校的生命線,而確保學校教學質(zhì)量的關(guān)鍵就在于是否把教學常規(guī)落到實處。此次培訓,我們一要熟悉和嚴守學校管理的管理制度,溫習教育教學常規(guī);二要加強學習,向書本學,向他人學,在實踐中學,有計劃的學,堅持不懈的學;三要通過同伴互助活動,認真?zhèn)湔n、認真上課,認真反思,體現(xiàn)自己的個性特點,形成自己的教學和管理特色;四所有老師要提前備好兩周的課,靜待學生進入課堂;五青年教師的教案必須有老教師的指導和批閱,每節(jié)課必須先聽老教師的課,后進入課堂上自己的課。 董校長指出,面對新校工作,我們共同的價值取向是:以苦為榮、化苦為樂的職業(yè)境界,春風化雨、言傳身教的精湛技能,春蠶吐絲,樂為人梯的奉獻精神;我們共同的愿景是:教師群體就是一個學習共同體,學校就是一個學習型組織;與最前沿的理念對接,勇立教育改革的潮頭;我們共同的心理訴求是:徹底改變“非贏即輸”的思維定式,倡導教師之間的良性、友好、有度量的競爭,達成“雙贏”、“多贏”,共生共榮。 引領(lǐng)篇:專家報告入腦,春風化雨暖心 在培訓會上,合肥七中“本土專家”王天嬌老師,滿懷深情地對老師們講訴了自己的成長歷程,從備課、上課和布置作業(yè)三個方面與大家交流。王老師是物理學科特級教師,她說1990年來到七中,帶重點班物理,當時的學生在合肥市前200名,學生素質(zhì)相當高,每晚備課做高考題至深夜12點,孩子當時1歲,有時不會做,就硬想,半夜想起來就起床寫下。正是當初這樣的備課讓她對教材、對高考題熟記于心,上課時不慌不忙,從容應(yīng)對。她思想深刻,見解獨到,語言真誠,王老師的人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)深深地感染了在座的每一位七中老師。 王老師提出,備課要熟悉教材,熟悉教案,但不是熟悉內(nèi)容,而是把握教材,把握重難點,要適合學生的學情,有的內(nèi)容對其他學??赡懿皇侵攸c,但對我們學校的學生可能是重點難點。上課時老師要敬畏課堂,學生要敬畏課堂。一個對一件事有敬畏的心態(tài),就一定能做得很好。要提前三分鐘到課堂,不能遲到,更不能拖堂。上課時老師要有激情活力,但語速不能太快,不能讓學生太累。要關(guān)注全體學生,可以提問,可以討論,但更重要的是眼神。教師在學生心目中的形象是靠自己樹立起來的,要注意把握度。作業(yè)布置,尤其是對我們的學生書本作業(yè)不可馬虎,要全做全批改,反饋要及時。所有作業(yè),教師要先做,題目要梯度。平時工作中要擺正心態(tài),不要抱怨,有壓力有動力,有付出有收獲。王老師為人謙虛,治學嚴謹,聽她的報告宛若喝了一盞甘醇的心靈雞湯,隨著精神的升華而感受著我們本土專家?guī)淼闹R盛宴。 交流篇:推進青藍工程,助力青年教師 高一年級搬入新區(qū)后,社會對合肥七中的期望值一直很高。全新的寄宿制管理,激增的招生額,以及師資的質(zhì)量,新教師特別是年輕教師的業(yè)務(wù)能力,都是廣大市民和家長一直關(guān)心的話題。這是一個事實,我們不可回避,但關(guān)鍵是如何面對,如何努力。為了合肥七中順利轉(zhuǎn)型,促進合肥七中的“第二次飛躍”,為加速青年教師的專業(yè)成長速度,引領(lǐng)青年教師盡快熟悉工作,擔當起教育教學的重任,促其教育教學能力提高,合肥七中秉承多年傳統(tǒng),在此次校本培訓中提前推進青藍工程——教師師徒“結(jié)對子”,助力青年教師成長。 同時,為充分發(fā)揮我校數(shù)學、化學、生物等學科教師資源的凝聚、輻射、指導作用,培養(yǎng)青年教師有效成長,推動名師隊伍建設(shè),促進學校教育教學改革,特成立了合肥七中數(shù)學、化學、生物學習型小組。無論是師徒還是學習型小組,都要務(wù)實地開展學習活動,有制度有檢查有督促有評比。 教務(wù)處阮守鴻主任詳細全面地布置了這兩項工作。她說,多年以來,合肥七中的青年教師,在青藍工程的培養(yǎng)下,在學習型小組的學習中,學習積極主動,勤于在教學和教研上下功夫,在得到學生認可、教學成績突出的基礎(chǔ)上,更加勤奮努力,成長周期大幅壓縮,實際教學比賽涌現(xiàn)的新星一個比一個年輕,很快就成為學校的骨干教師,甚至省市有影響的名師。 專題篇:教學常規(guī)保質(zhì),白板培訓提效 為細化、內(nèi)化教學常規(guī),強化教學過程管理,向管理要質(zhì)量,在本次培訓中,年級部葛旻副主任帶領(lǐng)大家學習了《合肥七中課堂教育教學常規(guī)管理制度》,這項制度共計15條,從課前準備、課堂語言、上課內(nèi)容、課堂提問、指導學生、教師情緒、偶發(fā)事件、課堂作業(yè)等多方面作了明確而具體的要求。 為推進新技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用,新校區(qū)每個教室都安裝了最先進的交互式電子白板。在這次校本培訓中,學校對全體高一教學人員進行了白板操作培訓。培訓活動由阮守鴻主任主持,北京東方中原紅外白板的專業(yè)培訓師主講。培訓師對電子白板的基本功能進行了詳細的講解示范,例如在教學中運用較廣的熒光筆、照相機、圖形標注及超鏈接、插入圖片、聚光燈、拉屏、分數(shù)、直尺等,讓參訓教師了解到了電子白板強大的功能。最后通過觀看操作演示,教師們興趣頗高,認識到電子白板將為教學活動提供一個更為強大的交流平臺,為師生提供和展示更為豐富的教學資源,從而進一步激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學更具有開放性和發(fā)展性,實現(xiàn)真正意義上的互動式教學模式。 活動篇:備課上課出色,評課交流精彩 結(jié)合高一年級的實際情況,對所有高一教學人員進行了兩天時間的崗前培訓,提前開展集體備課、無生上課、評課交流、真題考試等活動,以便于教師提前熟悉教材,站穩(wěn)講臺,適應(yīng)七中新校的教育教學,盡力提升教育教學實效,讓學生滿意,讓家長放心。 活動分學科組進行,由老教師根據(jù)學科情況安排集體備課的具體課題,青年教師先說課,談?wù)勛约簩@一課題的見解,隨后進行備課、上課、評課再由老教師對該課題做指導型講解。原則上上午集中備課、上課,下午集中評課、議課。每節(jié)課所有教師都要有詳細的備課教案,聽課要有聽課記錄、評課要有評課、議課記錄。比如語文組四位青年教師,分別上了《沁園春?長沙》和《雨巷》兩課,四個老師風格各異,卻都展示了自己的優(yōu)勢。對青年教師來說,更精彩有意義的環(huán)節(jié),莫過于指導老師的評課指導交流了。聽課后,汪巧玲老師高屋建瓴地從單元設(shè)計、新課程標準等方面對現(xiàn)代詩歌教學提出了很多真知灼見;牛紅菊老師詳細地講解了本課的教學重難點及教學策略;劉麗老師從詩歌教學如何注重誦讀,課堂提問的藝術(shù)等方面加以指導。25日下午,所有參訓人員參加2014年高考真題考試。 所有活動安排緊湊、注重實效。無論是備課、上課,還是評課,青年教師與資深教師的互動,通過對話與交流等方式,進行雙向或多向溝通,共同探討教學問題,指導老師加深了思考,青年教師加速了提升,其他老師深受啟發(fā),相互質(zhì)疑問難而尋求知識、接近真理。校長楊開仁在百忙中抽空多次巡視,并對年級部提出要求,給出指導意見。 大教育家陶行知先生說過:“要有好的學校,先要有好的教師?!毙滦W园嗽聠⒑街两?,楊開仁校長多次在學校會議上強調(diào),一個學校的辦學質(zhì)量,不是靠華麗的硬件設(shè)施做支撐,而是反映在一代代教師的質(zhì)量上,教師隊伍建設(shè)是學校管理中一個永恒的主題,是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。新學校新氣象,我們堅信,以加強師德教育為前提,以提高教學為動力,以強化教師培訓為核心,堅持以人為本,著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展,一支師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教的師資隊伍將指日可待。(劉麗)
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