教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
桃李芬芳齊相聚 如沐春風(fēng)議紅樓
時(shí)間：2023-04-03 09:18 作者：肖洋 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
三月花開，春風(fēng)拂面。3月28日下午，為推進(jìn)全市高中語(yǔ)文教師對(duì)《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)策略的研究，深化高中新課程改革，探尋語(yǔ)文學(xué)科的審美意趣，合肥八中承辦了合肥市高中語(yǔ)文《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀研討活動(dòng)。合肥七中語(yǔ)文組教師積極赴會(huì)參與，收獲良多。
《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀研討活動(dòng)主要由兩部分組成，一是三位優(yōu)秀語(yǔ)文教師的《紅樓夢(mèng)》專題課展示，二是現(xiàn)場(chǎng)研討及專家點(diǎn)評(píng)。
第一節(jié)課是合肥八中的任淑芳老師帶來的“語(yǔ)句細(xì)揣摩，人物耐思量——以《紅樓夢(mèng)》第八回為例品鑒小說語(yǔ)言”的展示課。任老師以圍繞紅樓語(yǔ)言，走進(jìn)紅樓人物的喜怒哀樂為主線，通過分角色朗讀和自讀的形式，細(xì)細(xì)品味人物語(yǔ)言，尤其是對(duì)比黛玉和寶釵語(yǔ)言的不同，體味紅樓語(yǔ)言的個(gè)性化、形象化和暗示性。
第二節(jié)課是合肥一中謝長(zhǎng)雷老師帶來的“《紅樓夢(mèng)》之人文”的展示課。謝老師以寶玉這一人物為核心，首先探析寶玉身上的“人文”以及其“人文”氣息是如何生成的，再辨析寶釵和黛玉看望生病的寶玉時(shí)是否是真情，最后討論“金派”與“玉派”的博弈，在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生之間的思維不斷地交流、碰撞，使課堂充滿思辨性。
第三節(jié)課是合肥一中瑤海校區(qū)的程麗華老師帶來的“古今未有一人：寶玉人物形象探究”的展示課。程老師通過制作寶玉人物卡片、梳理眾人眼中的寶玉和探究寶玉對(duì)外部世界的行為態(tài)度等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知寶玉這一人物形象，最后升華課堂，在縱橫對(duì)比中理解寶玉人物形象的意義。
整本書閱讀是當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)，《紅樓夢(mèng)》作為高中語(yǔ)文整本書閱讀的必讀書目，其教學(xué)一直是一線教師不斷耕耘、研究的重點(diǎn)。此次合肥七中語(yǔ)文教師們通過參與《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的研討活動(dòng)，領(lǐng)略三位優(yōu)秀一線教師課堂的風(fēng)采，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于其教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的思路與感悟，相信在與各位優(yōu)秀同行的攜手并進(jìn)下，整本書閱讀的教學(xué)會(huì)更加豐滿與成熟。
（撰稿：肖洋 統(tǒng)稿：張瑞 審稿：劉先群）
