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熱烈祝賀合肥七中童有彩老師增補為安徽師范大學學科教育（物理）專業(yè)學位研究生導師
時間：2023-01-18 15:46 作者：萬競文 來源：教務處 閱讀次數(shù)： 次
近日，從安徽師范大學傳來喜訊，合肥七中童有彩老師經過安徽師范大學學位點和學院教授委員會審核，校內公示，正式增補為安徽師范大學學科教育（物理）專業(yè)學位研究生導師。
合肥第七中學始終把卓越教師隊伍建設放在極為重要的地位，此次成績的取得，不僅是童有彩老師個人的殊榮，更彰顯了合肥七中注重教研和教師培養(yǎng)的辦學理念。弦歌不輟，薪火相傳，希望廣大青年教師能以童有彩老師為榜樣，不忘初心，牢記育人使命，錘煉教學基本功，促進教師緊跟課改步伐，聚焦課堂轉型，積極探索反思性教學新路徑，不斷促進學生全面而個性發(fā)展。
童有彩，中共黨員，物理學科高級教師。工作21年來，擔任班主任工作12年并取得突出成績。歷任合肥七中高三年級組長、合肥七中首任年級部主任、教務處副主任、教科研處主任、教務處主任以及第二黨支部書記。先后榮獲合肥市首屆教學能手一等獎、合肥市實驗說課一等獎、合肥市優(yōu)質課評比一等獎、安徽省實驗說課比賽一等獎、合肥市骨干教師、合肥市學科帶頭人、合肥市教育名師工作室領銜人、合肥市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產黨員、合肥市教壇新星等榮譽稱號。數(shù)篇論文在省級以上期刊以及中文核心期刊發(fā)表?！?/span>
教育感言：
教育它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。
讓我重新回到?教育的原點，重新梳理?二十多年來我在教育之路上?走過的點點滴滴，重新?審視我的教育夢；很高?興能當一名老師，是我?一生最大的幸福。在不?輟耕耘的教育之路上，?三尺講臺帶給我越來越?多的快樂。做一名幸福?的老師，沒有比這更美?的教育夢了。“我不止?一次的慶幸我是一個物理教?師，因為科學與青春同行使?我的心永遠年輕，而且?我特別慶幸我是班主任、年級部主任，因為這使我能多一雙耳朵，隨時傾?聽花開的聲音。挽留青春?，珍藏童心，揮灑情感?，燃燒思想，從職業(yè)到?事業(yè)，從幻想到理想，?心靈?與校園共舞，物理與教?育齊飛，生命與使命同?行。這就是我的教育?夢.
梁啟超先生說：?少年智，則國?智！少年強，則國強！?少年雄于地球，則國?雄于地球！教育，是國?家最獨特的重要財富，?是一個民族最穩(wěn)定最持?續(xù)的力量。“努力辦好?人民滿意的教育”。?這是中國人的中國夢，?也是我的教育夢。
林?格先生說：教?育者的教育，就像水一?樣，浸潤萬物而無言?，教育，是把自己放到?“無用”的人生位置上?，最終實現(xiàn)“無用為大?用”。不是山，需要攀登?的是人生；不是淵，需?要跨越的是自己。三?尺講臺，這兒有熟悉，?有親切，有不變的童真?，二十年的歷練，造就了?一個嶄新的我，少了往?日的稚嫩、陌生，多了?一份自信、獨立。教?育是道，而不是技術，?真正的教育是“于無?聲處響驚雷”，找到適?合學生的生動的教育策?略，做到“手中無劍，?心中有劍”。
我常問?自己：“我究?竟要教給學生什么？”?幾年前，我會回答：?是知識。而現(xiàn)?在，我會說：是“幸福感”。那么，?幸福是什么？幸福是學?生靈魂的香味，是老師?三瓣的花朵，是課堂上?我問你答的睿智，幸福?是什么？幸福是你看?著我竟釋放出比蒙娜麗?莎還美的微笑，比喬冠?華還燦爛的笑容。這笑?容里飽含著人性的光輝?，教育就是讓每個學生?都能露出幸福的笑容。?
?巴金說，把心掏出來。?這就是教育。幸福是什?么？幸福就是，陪他們?成長，和他們一起流汗?，流淚，留下笑聲。目?送著他們相互攙扶，背?起行囊漸行漸遠。幸福?是什么？幸福就是被學?生丟起來，只留下一雙?腳的印跡。幸福就是我?和我的學?生在一起。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
希望我們能讓我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。雖然夢和理想，理想和現(xiàn)實之間還有距離，但只要他們帶走的不僅是知識的蠟燭，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍色的知識海洋中，破浪前行，駛向希望的彼岸。
（萬競文撰稿 趙生偉統(tǒng)稿 劉先群審稿）
