教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，課題開(kāi)題啟征程
時(shí)間：2022-06-23 15:52 作者：李甜 來(lái)源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
夏至將至，暑氣漸升，但毫不阻礙合肥市李甜名班主任工作室的各位成員的學(xué)習(xí)熱情。6月19日下午，在合肥市教科院張勇副院長(zhǎng)和課題辦主任方惠組織下舉行了“市級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)”，由于疫情還未消除，會(huì)議開(kāi)在“云端”，效果卻務(wù)實(shí)“落地”。此次我們的課題是圍繞工作室三年規(guī)劃開(kāi)展的課題研究，題為《區(qū)域內(nèi)普通高中“學(xué)段化”家校共育“3C”模式實(shí)踐研究》。
論證會(huì)由合肥市教科院安排下有序進(jìn)行，我們工作室的課題被安排在第三組，由李秀麗老師主持，專(zhuān)家組組長(zhǎng)葛明貴教授、成員梁昌波副校長(zhǎng)和劉麗主任和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和課題組主要成員參會(huì)。
會(huì)議由課題主持人張岑岑老師進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，張老師先簡(jiǎn)要介紹了課題的研究背景，接著深入細(xì)致的介紹了課題研究現(xiàn)狀、課題根據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、創(chuàng)新之處和重難點(diǎn)、研究基礎(chǔ)與保障、預(yù)期成果等內(nèi)容。充分展示工作室未來(lái)工作思路和發(fā)展方向。
課題專(zhuān)家組隨后對(duì)課題進(jìn)行論證指導(dǎo)工作，對(duì)課題組構(gòu)思和特色都給予了充分的肯定。
合肥市168中學(xué)陶沖湖校區(qū)梁昌波副校長(zhǎng)首先認(rèn)可了合肥市第七中學(xué)在德育研究領(lǐng)域深耕多年，前有合肥市王瑞名班主任工作室基于對(duì)寄宿制學(xué)校管理的研究，后又依托合肥市李甜名班主任工作室加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下最關(guān)注的家校共育問(wèn)題的研究，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義重大。但仍有一些問(wèn)題值得商榷，例如課題研究有沒(méi)有必要加“學(xué)段化”？有沒(méi)有必要概念化？幾種研究路徑可以齊頭并進(jìn)，不必拘泥于時(shí)間的先后性。合肥市第七中學(xué)劉麗主任提出，課題研究之處要重點(diǎn)了解區(qū)域內(nèi)家長(zhǎng)的不同訴求，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題制定3C模式分步實(shí)施方案，可實(shí)現(xiàn)課題研究的有效性。最后安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授葛明貴最后指出：研究應(yīng)該要突出家校共育的3C模式，重點(diǎn)研究三種模式之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建富有鮮明內(nèi)在邏輯的家校共育模式，例如微講座、微視頻可以讓家長(zhǎng)、學(xué)生參與錄制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師、專(zhuān)家學(xué)者、家長(zhǎng)、學(xué)生的全面融合溝通，進(jìn)而做出實(shí)效便于推廣。
此次開(kāi)題報(bào)告會(huì)，使全體課題組成員進(jìn)一步明晰了研究思路，增強(qiáng)了信心。相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，合肥七中以劉先群副校長(zhǎng)的代表的德育部門(mén)支持下，李甜名班主任工作室的成員和學(xué)員的共同努力下，我們的課題研究工作終將向著“真課題、實(shí)研究、廣成果”的陽(yáng)光之路前行！
（李甜撰稿 李甜統(tǒng)稿 劉先群審稿）
