教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
凝心聚力打造精品微課，主動(dòng)作為助力雙減推進(jìn)
時(shí)間：2022-05-05 11:02 作者：葛旻 來(lái)源：教務(wù)處 閱讀次數(shù)： 次
“雙減”政策的出臺(tái)受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。但是現(xiàn)實(shí)中有兩個(gè)群體需要我們關(guān)注：一個(gè)是部分學(xué)有余力的學(xué)生周末期望能有一定的拓展和提升，另一部分是學(xué)習(xí)有困難的的學(xué)生周末有問(wèn)題又得不到及時(shí)有效的幫助。如何解決這些學(xué)生所面臨的問(wèn)題，緩解相關(guān)家長(zhǎng)的焦慮，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，做到減少數(shù)量而又不失質(zhì)量是每個(gè)教育工作者思考的問(wèn)題。本學(xué)期以來(lái)，合肥七中高二年級(jí)主動(dòng)作為，積極解決學(xué)生所面臨的問(wèn)題，用心打造精品微課，助力雙減工作的有效推進(jìn)。
凝心聚力，積極作為
合肥七中高二年級(jí)部開(kāi)學(xué)后不久就召開(kāi)全體備課組長(zhǎng)會(huì)議，就存在的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)商，會(huì)議上各位組長(zhǎng)都站在解決問(wèn)題的角度提出自己的見(jiàn)解，大家各抒己見(jiàn)最終形成共識(shí)：每個(gè)學(xué)科根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容提煉出重難點(diǎn)，針對(duì)本周的教學(xué)重難點(diǎn)采取分工協(xié)作的方式制作本周重難點(diǎn)講義，根據(jù)講義錄制微視頻并將所有學(xué)科的微視頻打包推送給學(xué)生。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所有學(xué)科的微視頻都嚴(yán)格控制時(shí)間，總時(shí)長(zhǎng)控制在兩小時(shí)左右。
精心準(zhǔn)備、集體打磨
開(kāi)學(xué)初各學(xué)科組制定了本學(xué)期的課時(shí)進(jìn)度，每周利用集體備課除了按照規(guī)定動(dòng)作集體研討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和無(wú)生上課外，還會(huì)對(duì)近期教學(xué)重難點(diǎn)和本周微課講義的內(nèi)容進(jìn)行商討，并對(duì)微課的錄制提出建設(shè)性意見(jiàn)，大家集思廣益確保證每一次推送微課的質(zhì)量。
銜接有序、全力保障
年級(jí)部統(tǒng)一要求每周四前所有學(xué)科提交紙質(zhì)講義，級(jí)部文印室按學(xué)科順序統(tǒng)一編輯后及時(shí)印刷并發(fā)放到學(xué)生手中。各學(xué)科每周五上午下班前提交微課視頻，年級(jí)部統(tǒng)一收集后打包發(fā)到班主任群共享，并班主任轉(zhuǎn)發(fā)家長(zhǎng)群。這樣盡量確保學(xué)生做完以后再看，看完以后再訂正。
汲取營(yíng)養(yǎng)、暢游知海
各學(xué)科將微課講義和平時(shí)作業(yè)進(jìn)行有機(jī)銜接，如果當(dāng)天發(fā)放微課講義則當(dāng)天對(duì)應(yīng)學(xué)科不布置相關(guān)作業(yè)，只有認(rèn)真做了才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，每周的微課推送變成學(xué)生總結(jié)知識(shí)、提升能力的有效方式，學(xué)生通過(guò)周末微課變得更有自信，及解決了學(xué)生的實(shí)際困難，葉極大的緩解了家長(zhǎng)的焦慮情緒。
合肥七中將繼續(xù)推進(jìn)育人方式的改革和創(chuàng)新，堅(jiān)持五育并舉，積極落實(shí)雙減政策，努力做好減負(fù)不減效。努力使學(xué)校不僅是廣大學(xué)生獲取知識(shí)的校園，更是他們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園！
（葛旻撰稿 童有彩統(tǒng)稿 張永劍審稿）
