教學(xué)科研
教科研處：合肥市童有彩教育名師工作室送培送教到蒙城
——切磋校本教研，關(guān)注教師成長，助力教育發(fā)展
時間：2021-11-30 14:48 作者：閆昌學(xué) 來源：童有彩教育名師工作室 閱讀次數(shù)： 次
11月27日上午，受中國教師研修網(wǎng)的邀請，合肥市童有彩教育名師工作室領(lǐng)銜人童有彩老師赴蒙城教師進修學(xué)校為正在參加“國培計劃”2021"中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目"的蒙城縣中小學(xué)教科研管理者送來了一場精彩的報告。
"國培計劃"--中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目是在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財政專項支持中西部省份按照"國培計劃"總體要求，實施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項目，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進行有針對性的培訓(xùn)，同時，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)計劃主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。本次參加培訓(xùn)的是來自蒙城縣各中小學(xué)校的車教科研管理者，意在通過培訓(xùn)加強各中小學(xué)的教科研工作。
童有彩老師的報告從兩個方面展開：一是關(guān)于校本教研的內(nèi)涵和理解，二是基于實踐的校本教研的探索和反思。在第一部分童老師通過大量的實例闡述了校本教研是提升師德師能的最有效路徑，是滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育向往和追求的必然要求！童老師從個人對校本教研的理解，個人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等方面闡述了校本教研的內(nèi)涵和路徑，受到了與會老師的一致認(rèn)可。
緊接著，童老師向與會者介紹了合肥七中近些年來的教研成果，并從做好示范引領(lǐng)，積極搭建平臺，切實強化交流，積極開展活動，真正抓好常規(guī)，強化校本培訓(xùn)，積極投入新課程改革，信息化助力校本教研等十二個方面詳實的介紹了合肥七中近些年來教科研取得豐碩成果的秘訣，迎來了與會者的陣陣掌聲和贊嘆聲。最后，童老師結(jié)合自己從事教科研管理和與會者分享了工作中的反思。
雖然中途沒有休息，雖然天氣嚴(yán)寒。但是參加培訓(xùn)的老師們記錄的非常認(rèn)真，聽得非常起勁。不知不覺三個小時過去了，報告在熱烈的掌聲中結(jié)束。
誠如童老師報告結(jié)束語所言。如果說教師的事業(yè)是花與果，那么教研管理者就是一片綠葉，讓我們低著頭，默默往前地走，不卑不亢，躲在教師的背后，成就一批，打磨一批，推動一批，始終做一件有意義有價值的事情，一直做，等待時間的回報。我相信當(dāng)我們看到花繁果香時，葉子也會開心的微笑！愿所有的教研管理者都能有此情懷，所有學(xué)校的教研工作都能蒸蒸日上，那么我們和“辦人民滿意的教育”目標(biāo)之間的距離就會越來越??！
（閆昌學(xué)撰稿 童有彩統(tǒng)稿 張永劍審稿）
