教學(xué)科研
教科研處：“三新”精神明方向 “比武”賽教促發(fā)展
時(shí)間：2021-11-19 11:31 作者：韓小雪 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
為貫徹落實(shí)《合肥市普通高中“雙新”國家級示范區(qū)建設(shè)基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)“大練兵、大比武”活動方案》的精神，深入探索基于語文核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升和專業(yè)技能發(fā)展，進(jìn)一步深化課堂改革，合肥市第三組團(tuán)語文學(xué)科三新“大比武”活動于11月16日上午在合肥七中鴻采館智慧教室舉行。參賽選手共計(jì)16名，由各個(gè)學(xué)校選拔推薦產(chǎn)生。合肥市教科院語文教研員吳申道、合肥二中程正富和合肥五中謝慶霞三位專家擔(dān)任評委。
賽課內(nèi)容為部編版高中語文教材必修上冊第三單元，選手根據(jù)抽簽順序依次進(jìn)行15分鐘說課。評委老師根據(jù)選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、儀容儀表等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)打分，最后由工作人員匯總得分、計(jì)算均分、排出名次，前四名選手將進(jìn)入市級決賽。
在比賽過程中，參賽選手準(zhǔn)備充分、精神飽滿、設(shè)計(jì)新穎、思考獨(dú)特，展示了良好的學(xué)科素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
生命波折，詩意見褶
3號選手聚焦大單元教學(xué)，以“語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解”四個(gè)核心素養(yǎng)為依據(jù)，圍繞“一本體、六任務(wù)、九情境、二十六活動”展開了題為“生命褶皺處的詩意表達(dá)”的說課。教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建知識框架，樹立單元意識。如在典故教學(xué)中，協(xié)助學(xué)生完成“典為何物”“典為何故”“典為何效”的環(huán)節(jié)任務(wù)，聚焦文本，從原旨、意旨、妙旨三個(gè)層次分別對典故手法進(jìn)行探究，內(nèi)容深入，富有深度。
群文共思，酒話人生
5號選手圍繞“酒”這一意象，依據(jù)四個(gè)語文核心素養(yǎng)，以《如夢令》《醉花陰》《聲聲慢》三篇詞作展開群文閱讀，進(jìn)行了題為“從酒看李清照的生命世界”的說課。課堂以“初讀，初嘗感知酒之情”、“品讀，再品探知酒之因”、“探讀，探世深品酒之味”三個(gè)任務(wù)驅(qū)動，分別對應(yīng)李清照少女時(shí)代、少婦時(shí)代、孀婦時(shí)代的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了詞人不同的精神世界和情感境遇。課堂豐富，意趣盎然。
人生失意，篇章得意
10號選手緊扣第三單元“生命的詩意”這一人文主題，展開了題為“于失意人生中找尋生命的詩意”的說課。選手圍繞標(biāo)題主線，聚焦精讀、自讀兩大方向，從課前、課中、課后三個(gè)階段入手，設(shè)置了“志士與隱士的人生抉擇”、“夢境與現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度”、“樂情與詩意的人生相遇”、“放達(dá)與凄婉的人生愁緒”四個(gè)專題，依據(jù)每一專題的不同主題，以群文閱讀、情境誦讀、對比閱讀等多種方法展開教學(xué)，層次分明，循序漸進(jìn)。
其他參賽選手也都進(jìn)行了各具特色、精彩紛呈的課堂展示。7號選手聚焦“時(shí)代·詩人·選擇”，對天才與將才的精神突圍進(jìn)行了闡述；8號選手“尋找隱藏的詩人”，折射出不同詩歌中的遼遠(yuǎn)回音；13號選手“解吟愁滋味”，一段朗誦震懾人心……評委老師點(diǎn)頭稱贊，各聽課老師也紛紛表示深受啟發(fā)，獲益良多。
安徽省教育廳印發(fā)《安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施方案》明確提出，在2022年前，實(shí)施普通高中新課程改革，全面使用新教材，提出了“更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，重建制度”的主要任務(wù)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的核心任務(wù)。面對這樣的教育大潮，大單元教學(xué)的推進(jìn)勢在必行。本次“大比武”活動在深入探索大單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，也展示了合肥市對教育改革的重視和推進(jìn)改革的決心。
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！备母锫仿?，仍需要各位教育工作者探索實(shí)踐。你我共勉，必成大業(yè)！
(韓小雪撰稿 王世朋統(tǒng)稿 張永劍審稿)
