教學(xué)科研
合肥七中數(shù)學(xué)教研組建設(shè)專題研訓(xùn)會(huì)順利召開(kāi)
——聚教聚學(xué) 共研共悟
時(shí)間:2021-09-02 16:01 作者:閆楠 來(lái)源:教科研處 閱讀次數(shù): 次
教師是立教之本、興教之源。在新課程、新教材、新高考的“三新”要求下,教師不僅要做教育的實(shí)踐者,還需要做教育的研究者,形成教研相長(zhǎng)的氛圍。借合肥七中校本培訓(xùn)的東風(fēng),8月30號(hào)上午數(shù)學(xué)教研組誠(chéng)邀合肥一六八中學(xué)的教科室副主任、數(shù)學(xué)學(xué)科部主任汪聰來(lái)校與合肥七中數(shù)學(xué)教研組全體同仁交流學(xué)科組的建設(shè)。研修活動(dòng)由合肥七中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)張正安主持。
汪聰首先對(duì)“三新”的背景下課堂的改變與與會(huì)老師進(jìn)行了交流。他指出,基于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的教學(xué),由“單元教學(xué)”承載,重視情境、實(shí)例教學(xué)的應(yīng)用;注重問(wèn)題解決的課前、課中、課后教與學(xué)的體驗(yàn);以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)。抓住了單元設(shè)計(jì),就抓住了撬動(dòng)整個(gè)課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)支點(diǎn)。在設(shè)計(jì)大單元教學(xué)時(shí)要注意:體現(xiàn)教學(xué)組織的結(jié)構(gòu)性與一致性;體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性與系統(tǒng)性;體現(xiàn)不同主體的發(fā)展性與創(chuàng)造性。而學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)要注意:一節(jié)課與一個(gè)單元的關(guān)系;學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)策略的關(guān)系;“教”為主與“學(xué)”為主的關(guān)系。
隨后汪聰與我們分享了一六八中學(xué)學(xué)科教研組的建設(shè)情況。一六八數(shù)學(xué)教研組理念:“教”“學(xué)”“研”“悟”一體化。教指的是教書(shū)、教學(xué)、教人;學(xué)指的是學(xué)教、學(xué)研、學(xué)智;研指的是研教、研學(xué)、研法;悟指的是悟理、悟德、悟道。一六八數(shù)學(xué)組也做了許多教研方面的研究:學(xué)期初每個(gè)備課組都要做好學(xué)期計(jì)劃,按條逐一理清這一學(xué)期需要做的工作,每個(gè)月只需對(duì)照學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行,使工作可以有的放矢,目標(biāo)明確。結(jié)合合肥市的相關(guān)教研活動(dòng),舉辦校內(nèi)的青年教師示范課、校內(nèi)論文課件評(píng)比、校內(nèi)課題研究、校內(nèi)名師工作室、校本美育課程等等一系列的教研活動(dòng),以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高數(shù)學(xué)教師的科研能力。在此期間我校數(shù)學(xué)組同仁認(rèn)真聆聽(tīng),汲取養(yǎng)分,提升能力,豐富自己。
合肥七中數(shù)學(xué)教研組積極組織“引進(jìn)來(lái)、走出去”的教研活動(dòng),與兄弟學(xué)校的老師一起共同研討,這樣的交流可以讓我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,趨利避害,更有助于我校數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展和成長(zhǎng)。受光于庭戶見(jiàn)一堂,受光于天下照四方,合肥七中數(shù)學(xué)教研組同仁就是在這樣的不停的交流下不斷豐富自己,提升自身教育教學(xué)能力,爭(zhēng)取成為課程改革的引領(lǐng)者,培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)專家學(xué)者。
(閆楠撰稿 張正安統(tǒng)稿 張永劍審稿)