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家庭教育之花綻放在校際合作的春風里
時間：2014-04-03 11:27 作者：admin 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
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——合肥七中與阜陽城郊中學校際交流之家長學校
不同的孩子需要不同的方法對他們進行成長動機的驅(qū)動，家長在實施家庭教育的時候一定要堅持共性和個性的統(tǒng)一，切不可將別人教育孩子的經(jīng)驗盲目地用在自己孩子的身上，這樣的做法不僅會影響親子關(guān)系而且會扼殺孩子個性的成長從而使家庭教育的效果大打折扣。性格只有差別沒有優(yōu)劣，很多家庭教育成功的經(jīng)驗都在昭示無論什么樣性格類型孩子，只要在成長中得到正確、有效的引導(dǎo)，孩子都會擁有幸福、成功的人生。 2011年3月26日上午，合肥七中的階梯教室座無虛席，高一年級本學期第一期家長學校如期舉行。
與往日不同的是，在觀眾席上有一排特殊的來賓，他們是來自阜陽城郊中學的領(lǐng)導(dǎo)們。在市教育局統(tǒng)一安排下，合肥七中與阜陽城郊中學合作共建，合肥七中楊開仁校長以其對教育的炙熱情懷在獲悉這一消息的第一時間就對阜陽城郊中學發(fā)出了誠摯的邀請，2010年3月26日下午，阜陽城郊中學的楊德新校長率隊前來，秉承著對教育的共同熱愛，遠在兩地的學校管理者的雙手緊緊握在了一起，近距離地談教育、謀發(fā)展。2011年元月15日，楊開仁校長欣然率隊前往阜陽城郊中學，除我校政、教兩位主任介紹管理的主要經(jīng)驗之外， 15日上午，我校高三骨干教師們又與阜陽市城郊中學的高考九大學科教師同步開展了一次“同課異構(gòu)”公開課，課后兩校教師又在一起開展了集中評課活動，彼此暢談教學設(shè)想，交流教育教學心得，分析教學優(yōu)劣，共話兩校學科課程開發(fā)、教研活動開展情況。2011年3月25日，阜陽城郊中學高三老師在楊德新校長的率領(lǐng)下與合肥七中高三老師集體研討《高考說明》和后期備考策略，在這高規(guī)格研討會的進行中，楊德新校長獲悉26日上午有一期家長學校，于是他立刻安排本校政教處、團委及年級部負責人6人連夜從阜陽趕來，以便能趕上參加本期家長學校。
夏立松副校長要求家長要學習一些家庭教育的基本原理；要了解自己的孩子，關(guān)愛是仁慈、了解才是智慧；要掌握一些教育技巧并關(guān)注孩子的全面發(fā)展；對孩子的成長要有充分的耐心，要全力以赴，教育孩子的過程雖然艱苦但更多的應(yīng)該是快樂和成功。
政教處的顧曉惠副主任以 “生命綻放的完美姿態(tài)”為主題向家長們做了主題報告。她介紹了學生高中階段共性的成長特征：強烈關(guān)注自己的外貌和體征；深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績；十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征等，針對這些特征她給家長建議了一些共同的、可操作的方法。在共性的特征下孩子各有各的不同，總體說來大致可分為力量型、表現(xiàn)性、審慎性、細膩型四種性格類型，每個孩子都以一種性格為底色，同時兼?zhèn)淦渌愿竦哪承┨卣鳌＜议L只有針對不同孩子的性格特點施以個性化的家庭教育才能真正地激發(fā)孩子發(fā)展的潛能、促進孩子的健康成長。她講述了幾個典型案例，讓家長體會學生成長中的痛苦往往來自家長對他們的不理解和盲目的要求，不正確的家庭教育會扭曲孩子的性格，嚴重者可能會造成長大后的心理障礙。她詳細分析了每類孩子性格的核心特質(zhì)、優(yōu)勢、弱勢、成長需求以及與他們相處的方式。啟發(fā)家長如何牢牢把握孩子的性格特質(zhì)，對孩子性格的優(yōu)勢進行合理培養(yǎng)，包容孩子性格的弱勢并對其進行有效引導(dǎo)。
她還請家長在家庭教育中把握好幾個原則：一、彎下腰來體察孩子的內(nèi)心世界與孩子一起成長，不拿自己現(xiàn)階段的認知水平去衡量孩子。二、要有意識地提高家庭的教育功能，把與孩子接觸的每一個細節(jié)都當做家庭教育的組成部分。三、良好的家庭教育行為要具有持續(xù)性，這樣才能培養(yǎng)個性穩(wěn)定、具有方向性的孩子。四、自己是孩子的終身老師，要讓自己的性格特點與孩子的性格特點實現(xiàn)完美的結(jié)合，為孩子的終身幸福埋單。五、孩子是自己生命的延續(xù)，要充滿愛心地、溫暖地注視著孩子的成長，從而讓孩子在成長中充滿力量。
阜陽城郊中學的楊德新校長、分管德育的副校長與城郊中學的其他領(lǐng)導(dǎo)一行八人，全程聽完了講座。楊德新校長早聞合肥七中家長學校的盛名，連稱百聞不如一見，他由衷贊嘆楊開仁校長 “獨具慧眼”：“獨”是指七中在家庭教育上獨到的見解和別具一格的切入角度；“慧”是指七中善于積累身邊的素材并上升到理論高度，既讓家長易于接受又能提升家長的境界；“眼”是指七中關(guān)于學校辦學高瞻遠矚的眼光和對學生終身發(fā)展的深謀遠慮。他最后笑著說，“具”是指七中關(guān)于家長學校的組織結(jié)構(gòu)、時間安排、人員設(shè)置等都那么精密細致，真正具有了辦成家長的學校的實力。
他們也誠懇地談到由于阜陽城郊中學學生大部分住校，所以像七中這樣的模式開辦家長學校確有困難，但可以有意識地利用好學期初和學期末的家長會讓家長掌握一些家庭教育的知識。同時，學生的生活老師在一定程度上代替了家長的身份，學校也可以對生活老師進行定期培訓，以更好地幫助學生健康成長和終身發(fā)展。
在兩校校際合作向縱深發(fā)展的春風里，合肥七中的家長學校開始將它的先進理念和辦學模式向皖北傳播和伸展，這別樣的交流恰是七中關(guān)注學生心靈成長及終身發(fā)展理念的生動體現(xiàn)。在兩校教育者孜孜不倦的努力中，相信一個個逐漸擁有先進科學家庭教育理念的家庭，一定能讓一個個鮮活的生命綻放得更加完美、更加絢爛……（顧曉惠） |
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