家長學(xué)?；顒?dòng)
建立全新教育理念 構(gòu)建教育型家庭
時(shí)間：2014-04-03 11:12 作者：admin 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
2008年4月13日上午8：30，合肥七中階梯教室內(nèi)春意盎然，本學(xué)期第三期家長學(xué)校面向高一年級(jí)的家長正在授課，兩百多位家長與七中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們集聚在此，聆聽科學(xué)的教育理念，以期轉(zhuǎn)變家庭教育方式，構(gòu)建教育型家庭，幫助孩子更好地成長。
政教處王蘇北主任首先強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，并就合肥七中多年來家校聯(lián)手促進(jìn)孩子成長的辦校特色向家長做了全面的介紹。
隨后，合肥七中關(guān)工委程克泉主任就家庭教育的十字法（德、學(xué)、愛、嚴(yán)、尊、信、聽、看、寬、和）進(jìn)行了詳盡的詮釋和生動(dòng)的講解，提高了家長們家庭教育的理論水平，強(qiáng)化了家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。
接著，政教處顧曉惠副主任就家庭教育的具體做法給出一些科學(xué)的建議：（一）要科學(xué)地陪伴孩子快樂成長，家長要以喜悅的心態(tài)迎接孩子即將成年的階段；以冷靜的態(tài)度面對(duì)孩子成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤；用疏通的方法幫助孩子排解不良情緒，與孩子一起去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使孩子不僅擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績而且擁有健全的人格；（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差、效率低的根源是家庭教育的偏頗?？桃庋娱L孩子在書桌前的時(shí)間會(huì)導(dǎo)致孩子“磨洋工”的習(xí)慣，建議家長與孩子一起提高書桌前時(shí)間的利用率；家庭氛圍同樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建議家長創(chuàng)造溫暖、民主的家庭氛圍，給孩子一個(gè)寧靜的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。（三）要設(shè)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的問題，要在與孩子相處的過程中強(qiáng)化為國家和民族的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感；培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)而持久發(fā)力的能力；建議家長科學(xué)地理解學(xué)習(xí)（不僅指各學(xué)科的知識(shí)還包括向社會(huì)、向他人學(xué)習(xí)等），孩子善于學(xué)習(xí)的態(tài)度和全面學(xué)習(xí)的能力是孩子一生的財(cái)富。同時(shí)，她啟發(fā)家長不要把分?jǐn)?shù)這一階段性衡量孩子的指標(biāo)作為終極指標(biāo)，教會(huì)孩子如何駕馭自己和感受生活才能真正體現(xiàn)教育的價(jià)值，才能讓孩子成長得更健康。
最后，王主任就近期學(xué)校的工作與家長做了進(jìn)一步的溝通，使家長更加了解學(xué)校的教育理念，將學(xué)校資源與家庭資源進(jìn)行優(yōu)化配置，共同服務(wù)于孩子的成長。
持續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的講座，臺(tái)上的老師懇切地表達(dá)著自己的教育理念，臺(tái)下的家長時(shí)而凝神聆聽、時(shí)而認(rèn)真筆記，不時(shí)露出會(huì)意的笑容。臺(tái)上臺(tái)下傳遞的是信任、醞釀的是信心，并逐漸達(dá)成了共識(shí)：構(gòu)建教育型家庭，讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)。散會(huì)后，許多家長久久不愿散去，圍在老師們身旁表達(dá)感激并就一些個(gè)案進(jìn)一步咨詢，不少家長連連贊嘆：七中的家長學(xué)校辦得好！
（曉惠）
政教處王蘇北主任首先強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，并就合肥七中多年來家校聯(lián)手促進(jìn)孩子成長的辦校特色向家長做了全面的介紹。
隨后，合肥七中關(guān)工委程克泉主任就家庭教育的十字法（德、學(xué)、愛、嚴(yán)、尊、信、聽、看、寬、和）進(jìn)行了詳盡的詮釋和生動(dòng)的講解，提高了家長們家庭教育的理論水平，強(qiáng)化了家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。
接著，政教處顧曉惠副主任就家庭教育的具體做法給出一些科學(xué)的建議：（一）要科學(xué)地陪伴孩子快樂成長，家長要以喜悅的心態(tài)迎接孩子即將成年的階段；以冷靜的態(tài)度面對(duì)孩子成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤；用疏通的方法幫助孩子排解不良情緒，與孩子一起去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使孩子不僅擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績而且擁有健全的人格；（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差、效率低的根源是家庭教育的偏頗?？桃庋娱L孩子在書桌前的時(shí)間會(huì)導(dǎo)致孩子“磨洋工”的習(xí)慣，建議家長與孩子一起提高書桌前時(shí)間的利用率；家庭氛圍同樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建議家長創(chuàng)造溫暖、民主的家庭氛圍，給孩子一個(gè)寧靜的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。（三）要設(shè)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的問題，要在與孩子相處的過程中強(qiáng)化為國家和民族的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感；培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)而持久發(fā)力的能力；建議家長科學(xué)地理解學(xué)習(xí)（不僅指各學(xué)科的知識(shí)還包括向社會(huì)、向他人學(xué)習(xí)等），孩子善于學(xué)習(xí)的態(tài)度和全面學(xué)習(xí)的能力是孩子一生的財(cái)富。同時(shí)，她啟發(fā)家長不要把分?jǐn)?shù)這一階段性衡量孩子的指標(biāo)作為終極指標(biāo)，教會(huì)孩子如何駕馭自己和感受生活才能真正體現(xiàn)教育的價(jià)值，才能讓孩子成長得更健康。
最后，王主任就近期學(xué)校的工作與家長做了進(jìn)一步的溝通，使家長更加了解學(xué)校的教育理念，將學(xué)校資源與家庭資源進(jìn)行優(yōu)化配置，共同服務(wù)于孩子的成長。
持續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的講座，臺(tái)上的老師懇切地表達(dá)著自己的教育理念，臺(tái)下的家長時(shí)而凝神聆聽、時(shí)而認(rèn)真筆記，不時(shí)露出會(huì)意的笑容。臺(tái)上臺(tái)下傳遞的是信任、醞釀的是信心，并逐漸達(dá)成了共識(shí)：構(gòu)建教育型家庭，讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)。散會(huì)后，許多家長久久不愿散去，圍在老師們身旁表達(dá)感激并就一些個(gè)案進(jìn)一步咨詢，不少家長連連贊嘆：七中的家長學(xué)校辦得好！
（曉惠）
