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——合肥七中鄧宗國校長作新課程新教材實(shí)施專題報(bào)告

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，2020年秋季安徽省高一年級開始實(shí)施普通高中新教材，為切實(shí)提升合肥七中教師新教材的教學(xué)能力，3月3日下午學(xué)校組織高一年級全體教師參加題為《新高考、新課程、新教材、新教學(xué)、新教育——構(gòu)建基于核心素養(yǎng)落實(shí)與課堂教學(xué)新樣態(tài)》的培訓(xùn)會議。此次培訓(xùn)于行政樓301舉行，由合肥七中黨委書記、校長鄧宗國主講，高一級部王世朋副主任主持。

圖為合肥七中新教材新課程培訓(xùn)會現(xiàn)場

初悟：明晰高考改革方向 洞悉新課程發(fā)展動(dòng)向

隨著高中新課程的逐步深化，高中育人方式正在發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)、新教材、新高考的推進(jìn)更是給高中教育教學(xué)帶來極大挑戰(zhàn)。鄧宗國從“新高考改革到底在改什么”“新課程怎樣實(shí)施”“新課程新在哪里”等問題出發(fā)，向大家介紹了高考制度、課程要求、教學(xué)組織形式的變化并分析了其帶來的影響，呼吁全體七中教師深入了解新課程、抓住課改新機(jī)遇。

圖為鄧宗國校長培訓(xùn)會上的精彩風(fēng)貌展示  

再悟：推動(dòng)立德樹人方針 樹立素養(yǎng)教學(xué)觀念

在新課改的背景下，教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注德育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注素養(yǎng)教學(xué)。鄧宗國針對教師最關(guān)注的“應(yīng)當(dāng)如何落實(shí)素養(yǎng)教學(xué)”相關(guān)問題做出了回答。他強(qiáng)調(diào)作為教師首先要深入了解學(xué)科核心素養(yǎng)，其次強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)分為學(xué)生核心素養(yǎng)及學(xué)科素養(yǎng)兩個(gè)部分，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮課堂的活動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升，最后強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)從整體上把握新教材，厘清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。以立德樹人為根本任務(wù)，從而傳承中華文化，培養(yǎng)出合乎社會主義價(jià)值觀，勇?lián)鷷r(shí)代使命的新生力量。

圖為全體參加培訓(xùn)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中

三悟：關(guān)注學(xué)生主體地位  落實(shí)單元教學(xué)策略

教育是連續(xù)的，不是割裂的。新課程體現(xiàn)教育的整體性，教師在此背景下應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)策略，落實(shí)大單元方針。鄧宗國強(qiáng)調(diào)教育要偏重教學(xué)方法，而不是知識本身，要偏重教學(xué)的深度而不是進(jìn)度，要將學(xué)科學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，要將知識與能力結(jié)合起來。

“工欲善其事，必先利其器”。以語文學(xué)科為例，鄧宗國指出教師首先要明確本單元在整個(gè)教材體系中的地位，認(rèn)真研讀教材中給出的單元教學(xué)目標(biāo)，對接課標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容，可采取課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合、小組合作自主探究與教師點(diǎn)撥引領(lǐng)相結(jié)合、短期單元教學(xué)與長期鞏固提升相結(jié)合的教學(xué)模式。

學(xué)之悟之，踐之行之，前路漫漫，砥礪奮進(jìn)。鄧宗國校長的培訓(xùn)發(fā)人深省，為七中老師指明了前進(jìn)的方面，鼓舞了全體老師的教學(xué)熱情。教學(xué)是學(xué)校的生命線，教研是確保教學(xué)質(zhì)量的核心。面對新課程改革的浪潮，合肥七中進(jìn)行積極、扎實(shí)、深入、嚴(yán)格地學(xué)習(xí)，相信未來一定能在新課程教學(xué)教育中行穩(wěn)致遠(yuǎn)、更具生機(jī)。

                    （方潔撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿  王惠攝影）