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為強(qiáng)化合肥七中教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)技能，提升廣大教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，體現(xiàn)新課程改革效果，落實(shí)智慧課堂的使用，夯實(shí)教學(xué)基本功，引領(lǐng)教師走綜合發(fā)展之路，建立大單元教學(xué)框架思路和核心素養(yǎng)。合肥七中高二年級(jí)歷史備課組在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，在高二歷史備課組各位老師的精心準(zhǔn)備下，開展了基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)“大練兵、大比武”活動(dòng)。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的 “大練兵”計(jì)劃和活動(dòng)方案并且全員參與“大練兵”活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)老師的教與學(xué)生的學(xué)教學(xué)共同體的共同成長(zhǎng)。

首先，高二歷史組周宗俊老師給大家上了一節(jié)智慧課堂的示范課。題目是第八課中國(guó)古代的法治與教化。周老師運(yùn)用智慧課堂技術(shù)展示圖片等史料資源，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課教學(xué)中從法治與教化（德治）兩個(gè)角度講解。師生在教與學(xué)的過(guò)程中時(shí)而一問(wèn)一答；時(shí)而合作探究討論。問(wèn)題設(shè)計(jì)梯度層次化，思維培育梯度遞進(jìn)，價(jià)值引領(lǐng)春風(fēng)化雨。令人嘆為觀止，也給本次教學(xué)大練兵提供了示范。

其次、由陳芃芃老師與周宗俊老師同課異構(gòu)第八課中國(guó)古代的法治與教化。陳老師借助智慧課堂平臺(tái)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完整而精彩的呈現(xiàn)了這一課的主旨內(nèi)容。她通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容大單元的整合，既有宏觀鮮明的立意即國(guó)家治理體系與能力建設(shè)；也有微觀精到的歷史解釋即禮法爭(zhēng)鳴、禮法并立、引禮決獄、引禮入律、一準(zhǔn)呼禮。一氣呵成，不可謂不精彩。

最后、由高二歷史備課組最年輕且充滿活力的方潔老師講授第七課近代以來(lái)中國(guó)的官員與管理。方老師別具一格、立意高遠(yuǎn)。講述了（一）從“除舊”到“采西”--近代文官制度的探索。（二）“兼采中西”——孫中山的文官制度理論奠基。（三）“西為中用”——北洋政府和南京國(guó)民政府的實(shí)踐與發(fā)展。（四）從“干部”到“公務(wù)員”——現(xiàn)代文官制度的探索，令人耳目一新。

幸得于學(xué)校組織本次教學(xué)大練兵活動(dòng)，高二歷史備課組在組長(zhǎng)周宗俊老師的帶領(lǐng)和組織下，全員參與，其中林慧老師、胡善好等老師也進(jìn)行精彩展示。借助于智慧課堂探索大單元教學(xué)，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)共同體的成長(zhǎng)。

               （曹輝撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）