高三級部
合肥七中本部與紫蓬分校進(jìn)行高三語文學(xué)科“同課異構(gòu)”
——邀約紫蓬近教研 詩歌同課異紛呈
時間:2021-11-08 14:22 作者:章榮梅 來源:2019級(高三) 閱讀次數(shù): 次
時維暮秋,紫蓬邀約。為進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提升,優(yōu)化課堂教學(xué),加強(qiáng)校際間教研交流,推進(jìn)高三階段一輪復(fù)習(xí)工作的有效開展,11月4日,合肥七中教育集團(tuán)本部與紫蓬分校攜手展開同課異構(gòu)活動,兩校高三語文教師積極參與,努力展現(xiàn)各自的風(fēng)采。
本次高三年級同課異構(gòu)活動,語文學(xué)科由本部薛曉雨老師和紫蓬分校趙發(fā)老師進(jìn)行詩歌鑒賞同課異構(gòu),章榮梅老師隨同參與評課。薛老師在高三2班開展《詩歌鑒賞之煉句》專題,從詩歌語言鑒賞的理論支架入手,提出意象、技巧、結(jié)構(gòu)、情感這四個抓手,分析詩句的表達(dá)效果,并結(jié)合三首經(jīng)典高考例題,進(jìn)行初步感知、演繹實踐和拓展提升,反復(fù)強(qiáng)化考點,整節(jié)課目標(biāo)明確,思路清晰,行云流水,嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑,既有理論的高度,又有感性的深度,給在座師生留下美好而深刻的印象。趙發(fā)老師則在高三10班展開《詩歌鑒賞之煉字》專題,趙老師首先從眾多經(jīng)典詩句的煉字為例,激發(fā)學(xué)生思考,再引導(dǎo)學(xué)生從詩眼入手,探尋、研討詩眼的精妙之處,最后,鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作,深刻體會煉字之要旨,整堂課趙老師循循善誘又娓娓道來,師生互動融洽,教學(xué)效果明顯。
之后,兩校語文同仁匯聚高三集體備課室進(jìn)行評課交流,首先紫蓬分校的老師對兩位老師的課給予高度肯定,提出兩節(jié)課指向詩歌鑒賞語言賞析,但落點不同,一個是煉字,一個是煉句,薛老師帶領(lǐng)學(xué)生從理論支架入手,從高考真題答案中研讀規(guī)范化的答題思路,是有較大啟發(fā)性的,而趙老師關(guān)注學(xué)生,耐心引導(dǎo),由淺入深的教學(xué)思路也是是一輪復(fù)習(xí)階段的特點,兩位老師的課堂互為補(bǔ)充,雖異構(gòu)思,卻同精彩。接下來章榮梅老師從教態(tài)、學(xué)生主體的參與度、教學(xué)目標(biāo)的實踐和教學(xué)環(huán)節(jié)的亮點等方面進(jìn)行詳細(xì)點評,并對兩位老師的課堂給予了高度肯定,最后,洪志鵬老師也就高考真題答案的取舍問題提出自己獨(dú)到有力的見解。整個評課過程中,老師們暢所欲言,深入交流,受益匪淺。
教研是一場靈魂的喚醒,更是一場詩意的修行,七中本部與紫蓬分校語文學(xué)科的同課異構(gòu)活動雖已悄然落下帷幕,但期間埋下的一粒粒教研種子,將在未來的耕耘中,歷經(jīng)風(fēng)雨的考驗,靜待開花結(jié)果。
(章榮梅撰稿 趙傲雪統(tǒng)稿 張永劍審核)